ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 45 п. Саук-
Дере муниципального образования Крымский район на 2011-2013гг.

1.   Введение.

Программа развития сформулирована в соответствии   с целями и задачами

развития образования в России, Краснодарском крае  и Крымском районе, учитывает изменения в экономике, науке и общественной жизни, раскрывает содержание модели образовательного процесса в школе №45 п.Саукдере Крымского района.

2.  Идея концепции: формирование компетентной личности.
Компетентность включает знания о культурном и историческом наследии

народов России и других стран, роли человека в обществе, об основных законах и закономерностях развития окружающего мира, способах управления собой, приемах логического мышления, формах научной и современной организации интеллектуального труда, владение устным и письменным общением, новыми информационными технологиями, способность личности брать на себя ответственность, адаптироваться в многокультурном обществе.

Этапы становления компетентной личности (модель выпускника)

Для формирования компетентной личности необходимо создать образовательную среду, которая предполагает интенсификацию процесса обучения, ориентацию на самообразование, разноуровневое содержание образовательного ресурса, индивидуализацию и дифференциацию обучения, создание условий для личной заинтересованности учащихся в получение знаний из различных источников

3.     Противоречие.

С одной стороны, идея формирования компетентной личности реализуется при наличии условий для выбора каждым учеником собственной траектории развития, с другой стороны, классно-урочная система определяет единый маршрут развития личности.

4.       Гипотеза.

Разрешение сформулированного противоречия возможно при организации образовательной среды, обеспечивающей создание условий для индивидуального развития личности в условиях классно-урочной системы.

Один из вариантов создания условий для индивидуального развития личности в условиях классно-урочной системы - это активное внедрение в образовательный процесс личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий и создание условий для эффективного саморазвития ученика.

В этом случае структуру инновационного развития личности можно проиллюстрировать схемой:

5.  Стратегия развития.

Цель: создать управляемую систему развития личных способностей каждого ребенка через внедрение личностно-ориентированных и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Задачи:

• Обеспечить активное использование личностно-ориентированных и
  информационно-коммуникационных технологий.
• Создать   модель   управления,   в   основе   которой   -       целевой   принцип
  планирования, использование ИКТ.

6.  Модель образовательной среды.

Модель образовательной среды может стать эффективным средством внедрения современных образовательных технологий, если ее характеризуют свойства:

·   индивидуализация учебного процесса.

Обучение строится по индивидуальным учебным планам в соответствии с образовательными потребностями учащихся при соблюдении требований Базисного учебного плана и Государственного стандарта образования;

·   самообразование.

Процесс обучения направлен на развитие навыка самостоятельной активной учебной деятельности с высоким уровнем ее эффективности;

·   дифференциации обучения.

Учащимся предоставляется возможность, в зависимости от их желания, изучить учебные предметы, как на базовом, так и на углубленном уровне, при этом сохраняется их право изменения уровня изучения любого предмета в течение всего периода освоения образовательной программы, организуется проектная деятельность;